學校概況

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教育是國之大計,黨之大計。培養什么人,是教育的首要問題。

新時代、新形勢下,新模式、新思路的教育改革不斷深化,寧德師范學院附屬小學也探索出自己的特有教育模式——立志為核心價值觀代言的“追夢教育”,立志把立德樹人的根本任務落實到底。

創辦于1970年的寧德師范學院附屬小學是福建省首批辦好的16所重點小學之一。縱覽近50年的校史,寧師附小連續8屆蟬聯“省級文明學校”,先后獲得“全國文明校園”等省級以上榮譽230余項;學校占地60畝,并配有近百畝“勞動及濕地科技體驗園”;優秀教師占比67%,其中榮獲“全國模范教師、全國優秀教師、全國十佳輔導員、全國名師工作室領銜人”等榮譽稱號的教師146人;學校還承擔30多項國家、省級課題研究項目。喜人的教學成果緣自凝聚學校傳統文化的辦學主張——“追夢教育”,也緣自學校的教育文化引領——“寧靜致遠,德行天下”。


辦學主張


“追夢教育”是人生理想教育,也是寧師附小的辦學主張。它追求精致、發現美感、實現優質、創建智慧、共享幸福,它把傳統“知識教育”轉變為“育人教育”的教育,是培養學生具有“尊重、民主、科學、責任”意識的社會主義事業建設者和接班人的教育,是培養學生具有“審美、養控、合作、創新”能力的新時代高能人的教育。

“追夢教育”作為學校的辦學主張有四個方面的意義:

其一,“追夢教育”是對“中國夢”理想的積極響應;

其二,“追夢教育”是學校“主體教育管理”理論的繼續探索;

其三,“追夢教育”是陶行知的生活教育理論的實踐;

其四,“追夢教育”是貫徹多元智能理論,加快教育文化變革的抓手。


辦學格局


學校緊扣“追夢教育”這一辦學主張,以“寧靜致遠,德行天下”為精神底色,為核心價值觀代言,傾情打造翰墨書香的校園,傾心培養品德高尚的追夢少年。讓校園每一個角落都散發著迷人的芳香,讓師生每一天生活都傳遞著向上的能量,讓學校的教育文化和品牌拓寬學校發展的國際視野與平臺,讓附小成為一所具有寧德風格、中國底色、世界胸懷的大寫的學校。

特色課程


體現核心價值觀的辦學主張,還應有其鮮明的課程設計框架體系映照,不然辦學主張將抽象為一種符號。學校以“生活育德、自主育智、有效體育、創造育美、勤巧育勞”五育并舉的課程體系來落實學校的辦學主張。

“生活育德”,研究“生活品德,有效教學”主體思政教學模式,結合社會主義核心價值觀開展“即興隊課”和研學活動。

“自主育智”,引領“能本語文”“自智數學”“環境化英語”等教學主張,以學生的發展為本,致力于自主課堂的建設。將核心價值觀融入教學,培養勤奮、自主、合作、創新的“四色·小主人”。

“有效育體”,追求體育的本質目標,倡導科學育體,促進自主練身。將頑強的意志、勇敢的精神、吃苦的干勁落實到有目標的健身活動中。

“創造育美”,在生活中發現美,在學習中創造美,創設“格致美術、形體塑造、感官音樂”課堂,開展“琴棋書畫展風采,四色小主人追夢行”藝術節活動。

    “勤巧育勞”,以勤奮、勤勞、節儉以及“生智科學”為追求,開展“自探信息”和巧手勞動體驗。

教學成果


6年來,在“追夢教育”辦學主張為核心價值觀代言的研究中,學校的收獲有目共睹:5個名師工作室,其中有4位領銜名師獲省級以上先進稱號,8位工作室成員被確定為省市名師培養人選和學科帶頭人;學校30多篇論文刊登CN刊物,其中“追夢教育,一路陽光”圖文,刊登在《人民教育》上;少先隊獲評全國優秀大隊,團總支獲評為全國五四紅旗團支部,學校獲評為全國未成年人思想道德建設先進單位……學校各項事業也蓬勃發展,新校區建成啟用、老校區擴容啟動、畬鄉校區新建,“一校四區”格局的形成,都促進了學校的教育均衡模式成為榜樣。

盡管寧師附小的成績還不算杰出,近50年的文化積淀也還不夠深厚,但寧師附小的歷任校領導、師生都一直在努力的路上,他們知道,在“追夢教育”的路上,在立德樹人的路上,沒有最好,只有更好,他們聽黨的話,勤奮學習,熱愛勞動,全面發展,做更好的自己。

 文章摘錄中國教育報2019年04月12日07版


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